Α' ΤΑΞΗ - Α' Τετράμηνο
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΑΧΙΛΛΟΠΟΥΛΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ
Σχολ. Έτος: 2016-17
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Ρομποτικά Συστήματα & Εφαρμογές
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΓΚΑΛΑΦΑΓΚΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΕ20-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Πολλοί μαθητές αντιλαμβάνονται ότι ο όρος ρομπότ αναφέρεται σε ρομπότ που μοιάζουν με τον άνθρωπο. Αυτό ήταν το έναυσμα για να μπορέσουν οι μαθητές να καταλάβουν τι είναι τα ρομπότ γενικότερα που χρησιμοποιούνται και που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον.
Είχα την τύχη να κάνω στην Σχολή μου μαθήματα ρομποτικής αλλά και να ασχοληθώ εντατικότερα μέσα από την πτυχιακή μου εργασία με θέμα "Διαστημικά Ρομποτικά Συστήματα"
Τα ερωτήματα μέσα από τα οποία θα εμβαθύνουν τις γνώσεις τους με την επιστήμη της ρομποτικής είναι:
1. Κατά πόσον χρησιμοποιούνται σήμερα τα ρομπότ;
2. Είναι αλήθεια ότι μεγάλο μέρος των βιομηχανιών που παράγουν αυτοκίνητα και ηλεκτρονικές συσκευές χρησιμοποιεί ρομποτικά συστήματα;
3. Έχουμε χρησιμοποιήσει ρομποτικά συστήματα στην εξερεύνηση του Διαστήματος αλλά και υποθαλάσσια;
4. Τείνουν τα ρομπότ να αντικαταστήσουν τον άνθρωπο;
5. Είναι δυνατόν στο μέλλον τα ρομπότ να αποτελέσουν απειλή για την ανθρωπότητα;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.α
Το θέμα επιλέχτηκε μεταξύ άλλων λόγω του άμεσου ενδιαφέροντος των μαθητών για την εξέλιξη της τεχνολογίας και ειδικότερα για τα ρομπότ. Σε σχετικό διάλογο για την επιλογή του θέματος ανέπτυξα στους μαθητές όχι μόνο την φιλοσοφία της δημιουργίας ρομπότ αλλά και τα επιμέρους είδη τους. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν και ανέλαβαν ανά ομάδες να αναζητήσουν πληροφορίες για τα είδη των ρομπότ. Η ρομποτική σαν επιστήμη συνδυάζει τα μαθηματικά, την γεωμετρία, την μηχανική και την πληροφορική. Θεωρώ ότι οι μαθητές πρέπει να αντιληφτούν ότι σήμερα , περισσότερο από ποτέ οι επιστήμονες ανά τον κόσμο για να παράξουν νέες τεχνολογίες πρέπει να συνδυάσουν γνώσεις από πολλές επιστήμες μαζί και έτσι δίνουμε το κίνητρο ότι κάποιος ο οποίος τελειώνει ένα τμήμα μαθηματικών μπορεί μέσα από μεταπτυχιακά προγράμματα να αυξήσει το πεδίο της γνώσης του και να στραφεί σε παρεμφερή αντικείμενα τα οποία έχουν σαν βάση τους τα μαθηματικά.
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
- Βιβλιογραφική και Διαδικτυακή έρευνα, πτυχιακές εργασίες , άρθρα εφημερίδων και επιστημονικές δημοσιεύεις
Εδώ πρέπει να προσθέσουμε ότι σκοπός μας δεν είναι η απλή αντιγραφή κειμένων έτσι ώστε να παρουσιάσουμε πληροφορίες , συμπεράσματα και αποτελέσματα άλλων εργασιών. Ο τρόπος που ακολουθούμε προκειμένου όλες οι ομάδες να έχουν ενεργό ρόλο και να διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας είναι ο εξής. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα κεφάλαιο της εργασίας. Με την καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες που θα τους είναι χρήσιμες στην εργασία τους αλλά και να ξεχωρίζουν την ποικιλία του υλικού τους όσον αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση του θέματος αλλά και την πληρέστερη από άποψη περιεχομένου εικόνα που θα αποκομίσουν οι ίδιοι.
Βέβαια μετά την ολοκλήρωση της αναζήτησης και της συγγραφής της εργασίας , η κάθε ομάδα παρουσιάζει στις υπόλοιπες το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα της έρευνας της με την χρήση προβολέα και ακολουθεί συζήτηση διάλογος και ερωτήσεις. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να έχουν ολοκληρωμένη εικόνα όλου του περιεχομένου της ερευνητικής εργασίας κι όχι αποσπασματικά.
- Επίδειξη ντοκιμαντέρ οικολογικού ενδιαφέροντος και σχετικών βίντεο που αφορούν και διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας.
- Συγγραφή της εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή Word χρησιμοποιώντας Υπηρεσίες του Ιστού όπως το “Google Drive” αλλά και ξεχωριστό αρχείο παρουσίασης Power Point.
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ
Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
Να ασκηθούν οι μαθητές στην αυτενέργεια, στη συλλογική εργασία, να αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σχέση με τους άλλους μαθητές. Να μην καταντήσουν τεχνοφοβικοί αλλά να καταλάβουν ότι η σωστή χρήση και η ανάπτυξη της τεχνολογίας είναι ένα σημαντικό βήμα για την ανθρώπινη εξέλιξη. Να γνωρίσουν καλύτερα την ρομποτική τεχνολογία. Να καλλιεργήσουν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον κόσμο μέσα από ενημερωτικές ταινίες και ντοκιμαντέρ. Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
Ανάρτηση των σχεδίων υποβολής αλλά και ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών αρχείων των Ερευνητικών εργασιών στην Ιστοσελίδα του Σχολείου μας. http://lyk-tsagk.weebly.com
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ – ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη η οποία περιέχει πολλούς και σημαντικούς τίτλους βιβλίων, η αίθουσα της πληροφορικής , ο προβολέας για την επίδειξη ενημερωτικών ταινιών.
Ανθρωπόμορφα
Ρομπότ Download File |
|
|
|
|
|
Α' ΤΑΞΗ - Β' Τετράμηνο
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗ – Β΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : ΑΧΙΛΛΟΠΟΥΛΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ Σχολ. Έτος: 2016-2017
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Το επάγγελμα που μου αρέσει..
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΓΚΑΛΑΦΑΓΚΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ - ΠΕ20
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Στα πλαίσια του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού Σ.Ε.Π, αλλά και στην γενικότερη αναζήτηση των μαθητών σχετικά με το επάγγελμα που πρόκειται να ακολουθήσουν αποφασίσαμε να δώσουμε ένα επιπλέον κίνητρο και να αναζητήσουμε πληροφορίες σχετικά με το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν.
Σκοπός της έρευνας είναι η δυνατότητα που θα έχουν οι μαθητές να μάθουν εάν τελικά το επάγγελμα που θέλουν να ακολουθήσουν ανταποκρίνεται στα δικά τους θέλω και πιστεύω, καθώς όταν ολοκληρώσουν την εργασία τους θα είναι σε θέση να απαντήσουν στα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα:
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.α)
Το θέμα επιλέχτηκε μεταξύ άλλων λόγω του άμεσου ενδιαφέροντος των μαθητών για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Είναι επιτακτικό οι μαθητές σε αυτή την ηλικία να αναζητήσουν πληροφορίες για το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν έτσι ώστε να βάλουν από τώρα στόχο και να τον πετύχουν. Και βέβαια σε περίπτωση που η αναζήτηση τους δεν έχει τα αναμενόμενα αποτελέσματα δηλαδή καταστήσει στους μαθητές ότι είναι αδύνατο, δύσκολο ή δεν τους ταιριάζει να έχουν την δυνατότητα να επιλέξουν κάποιο παρεμφερές ή άλλο επάγγελμα. Τα οφέλη είναι πολλαπλά και για τον μαθητή και για την σχολική μονάδα καθώς μαθητές που είναι προσηλωμένοι σε έναν στόχο δημιουργούν κίνητρα και στους υπόλοιπους. Το μαθησιακό επίπεδο αυξάνει. Η συνεργασία , η συμπεριφορά και η κουλτούρα βελτιώνουν κατά πολύ το σχολικό κλίμα και τις επιδόσεις.
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
Διαδικτυακή έρευνα , πτυχιακές εργασίες , άρθρα εφημερίδων και επιστημονικές δημοσιεύεις
Ομαδοσυνεργατική
Εδώ πρέπει να προσθέσουμε ότι σκοπός μας δεν είναι η απλή αντιγραφή κειμένων έτσι ώστε να παρουσιάσουμε πληροφορίες , συμπεράσματα και αποτελέσματα άλλων εργασιών. Ο τρόπος που ακολουθούμε προκειμένου όλες οι ομάδες να έχουν ενεργό ρόλο και να διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας.
Με την καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες που θα τους είναι χρήσιμες στην εργασία τους αλλά και να ξεχωρίζουν την ποικιλία του υλικού τους όσον αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση του θέματος αλλά και την πληρέστερη από άποψη περιεχομένου εικόνα που θα αποκομίσουν οι ίδιοι.
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ
Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ – ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη η οποία περιέχει πολλούς και σημαντικούς τίτλους βιβλίων, η αίθουσα της πληροφορικής και ο προβολέας για την επίδειξη ενημερωτικών ταινιών
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : ΑΧΙΛΛΟΠΟΥΛΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ Σχολ. Έτος: 2016-2017
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Το επάγγελμα που μου αρέσει..
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΓΚΑΛΑΦΑΓΚΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ - ΠΕ20
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Στα πλαίσια του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού Σ.Ε.Π, αλλά και στην γενικότερη αναζήτηση των μαθητών σχετικά με το επάγγελμα που πρόκειται να ακολουθήσουν αποφασίσαμε να δώσουμε ένα επιπλέον κίνητρο και να αναζητήσουμε πληροφορίες σχετικά με το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν.
Σκοπός της έρευνας είναι η δυνατότητα που θα έχουν οι μαθητές να μάθουν εάν τελικά το επάγγελμα που θέλουν να ακολουθήσουν ανταποκρίνεται στα δικά τους θέλω και πιστεύω, καθώς όταν ολοκληρώσουν την εργασία τους θα είναι σε θέση να απαντήσουν στα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα:
- Πως μπορώ να ακολουθήσω το επάγγελμα που θέλω;
- Είναι εφικτό να το πετύχω ή είναι τελικά πολύ δύσκολο λόγω των υψηλών απαιτήσεων σε βαθμό στις πανελλαδικές εξετάσεις;
- Πρέπει να σπουδάσω; Που και πως;
- Λόγω της οικονομικής κρίσης που διανύει η χώρα μας ανταποκρίνονται οι προσδοκίες μου ως προς την επαγγελματική αποκατάσταση και τις χρηματικές απολαβές;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.α)
Το θέμα επιλέχτηκε μεταξύ άλλων λόγω του άμεσου ενδιαφέροντος των μαθητών για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Είναι επιτακτικό οι μαθητές σε αυτή την ηλικία να αναζητήσουν πληροφορίες για το επάγγελμα που θα ακολουθήσουν έτσι ώστε να βάλουν από τώρα στόχο και να τον πετύχουν. Και βέβαια σε περίπτωση που η αναζήτηση τους δεν έχει τα αναμενόμενα αποτελέσματα δηλαδή καταστήσει στους μαθητές ότι είναι αδύνατο, δύσκολο ή δεν τους ταιριάζει να έχουν την δυνατότητα να επιλέξουν κάποιο παρεμφερές ή άλλο επάγγελμα. Τα οφέλη είναι πολλαπλά και για τον μαθητή και για την σχολική μονάδα καθώς μαθητές που είναι προσηλωμένοι σε έναν στόχο δημιουργούν κίνητρα και στους υπόλοιπους. Το μαθησιακό επίπεδο αυξάνει. Η συνεργασία , η συμπεριφορά και η κουλτούρα βελτιώνουν κατά πολύ το σχολικό κλίμα και τις επιδόσεις.
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
Διαδικτυακή έρευνα , πτυχιακές εργασίες , άρθρα εφημερίδων και επιστημονικές δημοσιεύεις
Ομαδοσυνεργατική
Εδώ πρέπει να προσθέσουμε ότι σκοπός μας δεν είναι η απλή αντιγραφή κειμένων έτσι ώστε να παρουσιάσουμε πληροφορίες , συμπεράσματα και αποτελέσματα άλλων εργασιών. Ο τρόπος που ακολουθούμε προκειμένου όλες οι ομάδες να έχουν ενεργό ρόλο και να διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας.
Με την καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες που θα τους είναι χρήσιμες στην εργασία τους αλλά και να ξεχωρίζουν την ποικιλία του υλικού τους όσον αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση του θέματος αλλά και την πληρέστερη από άποψη περιεχομένου εικόνα που θα αποκομίσουν οι ίδιοι.
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ
Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
- Να ασκηθούν οι μαθητές στην αυτενέργεια, στη συλλογική εργασία, να αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σχέση με τους άλλους μαθητές.
- Να είναι προετοιμασμένοι για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία
- Να γνωρίσουν καλύτερα τις επαγγελματικές τους προοπτικές
- Να καλλιεργήσουν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τις επιλογές τους ως προς τις σπουδές και τις σχολές ανά την Ελλάδα και το εξωτερικό
- Ανάρτηση των σχεδίων υποβολής αλλά και ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών αρχείων των Ερευνητικών εργασιών στην Ιστοσελίδα του Σχολείου μας. http://lyk-tsagk.weebly.com
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ – ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη η οποία περιέχει πολλούς και σημαντικούς τίτλους βιβλίων, η αίθουσα της πληροφορικής και ο προβολέας για την επίδειξη ενημερωτικών ταινιών
|
|
|
|
|
|
|
|
Β' ΤΑΞΗ - Α' Τετράμηνο
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΑΧΙΛΛΟΠΟΥΛΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ
Σχολ. Έτος: 2016-17
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
Ψάχνοντας Ήθη & Έθιμα
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΓΑΛΑΝΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΠΕ03-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Σήμερα ολοένα και περισσότερο παρατηρείται το γεγονός ότι έχουμε απομακρυνθεί από το πολιτισμό μας και κατά συνέπεια από τα ήθη και τα έθιμα που μας χαρακτηρίζουν ως λαό. Έτσι μέσα από αυτό τον προβληματισμό που δημιουργεί αυτή η πραγματικότητα σε μας τους νέους, αποφασίσαμε να λάβουμε δράση.
Σκοπός μας είναι να αναζητήσουμε τα ιδιαίτερα εκείνα ήθη και έθιμα διαφορετικών χωρών με στόχο να εντρυφήσουμε στους πολιτισμούς τους και να διευρύνουμε τις γνώσεις μας καθώς και να εκτιμήσουμε, εμπλουτίσουμε τον δικό μας. Ωστόσο, μέσα από αυτή τη διαδικασία οι μαθητές επιδιώκουν να γνωρίσουν νέους πολιτισμούς.
1. Πόσα γνωρίζουμε αλήθεια για άλλους πολιτισμούς;
2. Έχουμε πλήρη επίγνωση του δικού μας;
3. Υπάρχουν ομοιότητες στα ήθη και έθιμα ανά τον κόσμο;
4. Επιδιώκουν οι μαθητές να κατανοήσουν σε βάθος την έννοια της διαφορετικότητας;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.α
Ύστερα από συζήτηση με τους μαθητές οι οποίοι εξέφρασαν τις ανησυχίες τους για τη βιωσιμότητα του πολιτισμού μας αποφασίσαμε να εμβαθύνουμε και να μελετήσουμε εις βάθος ήθη και έθιμα διαφορετικών χωρών απ’ όλο τον κόσμο. Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον γεγονός που διευκόλυνε την έρευνα.
Η εργασία μπορεί να συσχετιστεί τόσο με το μάθημα της Ν.Γλώσσας όσο και με τα μαθήματα της Π.Παιδείας και της Ιστορίας.
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
- Βιβλιογραφική και Διαδικτυακή έρευνα.
Εδώ πρέπει να προσθέσουμε ότι σκοπός μας δεν είναι η απλή αντιγραφή κειμένων έτσι ώστε να παρουσιάσουμε πληροφορίες , συμπεράσματα και αποτελέσματα άλλων εργασιών. Ο τρόπος που ακολουθούμε προκειμένου όλες οι ομάδες να έχουν ενεργό ρόλο και να διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας είναι ο εξής. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα κεφάλαιο της εργασίας. Με την καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες που θα τους είναι χρήσιμες στην εργασία τους αλλά και να ξεχωρίζουν την ποικιλία του υλικού τους όσον αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση του θέματος αλλά και την πληρέστερη από άποψη περιεχομένου εικόνα που θα αποκομίσουν οι ίδιοι.
Βέβαια μετά την ολοκλήρωση της αναζήτησης και της συγγραφής της εργασίας , η κάθε ομάδα παρουσιάζει στις υπόλοιπες το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα της έρευνας της με την χρήση προβολέα και ακολουθεί συζήτηση διάλογος και ερωτήσεις. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να έχουν ολοκληρωμένη εικόνα όλου του περιεχομένου της ερευνητικής εργασίας κι όχι αποσπασματικά. Τέλος, η έρευνα βασίστηκε κυρίως σε διαδικτυακή αναζήτηση και σε πληροφορίες από εγκυκλοπαίδειες εξαιτίας της ιδιαιτερότητας του αντικειμένου.
Ανάρτηση των σχεδίων υποβολής αλλά και ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών αρχείων των Ερευνητικών εργασιών στην Ιστοσελίδα του Σχολείου μας. http://lyk-tsagk.weebly.com
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ
Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
Να ασκηθούν οι μαθητές στην αυτενέργεια, στη συλλογική εργασία, να αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σχέση με τους άλλους μαθητές. Να γνωρίσουν καλύτερα τα ήθη και τα έθιμα του κόσμου. Να καλλιεργήσουν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον κόσμο μέσα από ενημερωτικές ταινίες και ντοκυμαντερ.
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ – ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη η οποία περιέχει πολλούς και σημαντικούς τίτλους βιβλίων, η αίθουσα της πληροφορικής , ο προβολέας , προγραμματιστικά εργαλεία δημιουργίας βίντεο, εκτυπωτές για την παραγωγή φυλλαδίων.
|
|
|
|
|
|
|
Β' ΤΑΞΗ - B' Τετράμηνο
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΑΧΙΛΛΟΠΟΥΛΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΣΑΓΚΑΡΑΔΑΣ
Σχολ. Έτος: 2016-17
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:
ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΓΑΛΑΝΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΠΕ03-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Σήμερα ο πραγματικός κόσμος των μαθηματικών παραμένει ανεξερεύνητος.Τα μαθηματικά είναι μια κινστερνα γνωσεων την οποία θελήσαμε να εξερευνήσουμε. Σκοπός μας είναι να εντρυφήσουμε στις ζωές σπουδαίων μαθηματικών , που άφησαν το στίγμα τους στον μαθηματικό κόσμο.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία επιδιώκουμε να γνωρίσουμε τα μαθηματικά , να κατανοήσουμε την χρησιμότητα τους και να αντιληφθούμε τη διαχρονικότητά τους μέσα από τα μάτια διάσημων προσωπικοτήτων του χώρου.
1. Τι είναι τα μαθηματικά , από πού ξεκίνησαν;
2. Γιατί είναι απαραίτητα στην καθημερινότητά μας ;
3. Πώς έζησαν σπουδαίοι μαθηματικοί και ποια η εξέλιξή τους ;
4. Ποια ήταν η προσφορά τους στα μαθηματικα;
5. Πώς επηρέασαν στον κλαδο τους και ποια η σημασία των ανακαλύψεών τους;
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.α
Πολλοί από τους μαθητές στη διάρκεια της χρονιάς εξέφρασαν τις αγωνίες τους σχετικα με τον άγνωστο κόσμο των μαθηματικών. Ειδικότερα, αναρωτήθηκαν την προέλευσή τους αλλά αποκάλυψαν και τις αγωνίες τους σχετικά με τη σημασία χωρίς να διστάσουν να αμφισβητήσουν , με γνώμονα την εφηβική τους αφέλεια,τη χρησιμότητα του μαθήματος. Ετσι , αποφασίσαμε να εισέλθουμε στην ακένωτη δεξαμενή των μαθηματικών για να εκτιμήσουν οι μαθητες την αξία τους.Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας οι μαθητές έδειξαν ένα απροσδόκητο ζήλο μάθουν γεγονός που έκανε την εξέλιξη της εργασίας ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα. Η εργασία θα μπορούσε να συσχετιστεί με τα μαθήματα της ιστορίας, της πολιτικής παιδείας.
Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
- Βιβλιογραφική και Διαδικτυακή έρευνα, πτυχιακές εργασίες , άρθρα εφημερίδων και επιστημονικές δημοσιεύεις
Εδώ πρέπει να προσθέσουμε ότι σκοπός μας δεν είναι η απλή αντιγραφή κειμένων έτσι ώστε να παρουσιάσουμε πληροφορίες , συμπεράσματα και αποτελέσματα άλλων εργασιών. Ο τρόπος που ακολουθούμε προκειμένου όλες οι ομάδες να έχουν ενεργό ρόλο και να διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας είναι ο εξής. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα κεφάλαιο της εργασίας. Με την καθοδήγηση του καθηγητή οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες που θα τους είναι χρήσιμες στην εργασία τους αλλά και να ξεχωρίζουν την ποικιλία του υλικού τους όσον αφορά την επιστημονική τεκμηρίωση του θέματος αλλά και την πληρέστερη από άποψη περιεχομένου εικόνα που θα αποκομίσουν οι ίδιοι.
Βέβαια μετά την ολοκλήρωση της αναζήτησης και της συγγραφής της εργασίας , η κάθε ομάδα παρουσιάζει στις υπόλοιπες το περιεχόμενο και τα αποτελέσματα της έρευνας της με την χρήση προβολέα και ακολουθεί συζήτηση διάλογος και ερωτήσεις. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να έχουν ολοκληρωμένη εικόνα όλου του περιεχομένου της ερευνητικής εργασίας κι όχι αποσπασματικά.
- Επίδειξη ντοκιμαντέρ οικολογικού ενδιαφέροντος και σχετικών βίντεο που αφορούν και διατρέχουν όλο τον κορμό της ερευνητικής εργασίας.
- Συγγραφή της εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή Word χρησιμοποιώντας Υπηρεσίες του Ιστού όπως το “Google Drive” αλλά και ξεχωριστό αρχείο παρουσίασης Power Point.
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ
Η ερευνητική αυτή εργασία αναπτύσσει στους μαθητές την ικανότητα της επικοινωνίας μέσω της ομαδικής εργασίας αλλά και της ικανότητας προσεκτικής ακρόασης και καλλιέργειας σεβασμού στις απόψεις των άλλων.
Να ασκηθούν οι μαθητές στην αυτενέργεια, στη συλλογική εργασία, να αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σχέση με τους άλλους μαθητές. Να γνωρίσουν σε βάθος τα μαθηματικά και να τα αγαπήσουν. Να καλλιεργήσουν και να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τον κόσμο μέσα από ενημερωτικές ταινίες και ντοκυμαντερ.
Ανάρτηση των σχεδίων υποβολής αλλά και ολοκληρωμένων ηλεκτρονικών αρχείων των Ερευνητικών εργασιών στην Ιστοσελίδα του Σχολείου μας. http://lyk-tsagk.weebly.com
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ – ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ – ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ
Θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη η οποία περιέχει πολλούς και σημαντικούς τίτλους βιβλίων, η αίθουσα της πληροφορικής , ο προβολέας , προγραμματιστικά εργαλεία δημιουργίας βίντεο, εκτυπωτές για την παραγωγή φυλλαδίων.Ενώ κύρια πηγή πληροφοριών αποτέλεσαι η Ελληνική Μαθηματική Εταιρία (Ε.Μ.Ε).
|
|
|
|
|
|
|
|